Aprender y Educar en Tiempos del Coronavirus
El día 12 de marzo del año en curso, el Presidente Martín Vizcarra anunció que las clases en los colegios estatales y particulares del país se postergarían hasta fines de marzo. Esto debido a los últimos casos de Coronavirus presentados en el país y el aumento de pacientes afectados. La medida se extendería luego a Institutos, Universidades y Centros de formación. El día 15 de marzo, se declaró en estado de emergencia a todo el país, prohibiendo la circulación interna y el cierre de fronteras. Hoy 18 de Marzo la cifra ha alcanzado a 127 casos de personas infectadas con el Virus. Si bien la medida es necesaria para contener al Virus y evitar la mortandad que se ha vivido en China y que se está viviendo en Italia, España, Corea y muchos otros países, es necesario reconocer que la crisis del coronavirus ha llegado a la escuela. La drástica medida de suspensión de la actividad escolar a nivel nacional y el miedo a que esta medida se prolongue, desata un debate en torno a la búsqueda de alternativas educativas con el propósito de darle continuidad al proceso de aprendizaje de millones de niños y jóvenes a través de medios virtuales.
La UNESCO se ha pronunciado a tal efecto, indicando que, al momento presente, la crisis afecta a más de 363 millones de alumnos en todo el mundo, desde el nivel preescolar hasta primaria y secundaria, incluidos 57,8 millones de estudiantes de enseñanza superior. Se ha emitido un comunicado ofreciendo a la comunidad educativa internacional un listado de herramientas tecnológicas y plataformas a distancia que pudieran contribuir a que el impacto en el mundo educativo y en la evolución escolar del alumnado, fundamentalmente en las etapas obligatorias, sea lo menos negativo posible. Sin embargo, ¿qué se encierra detrás de este nuevo escenario en el mundo educativo? ¿Es posible desarrollar aprendizajes interactivos, colaborativos y sociales a distancia?
Son evidentes las aportaciones de las Nuevas Tecnologías a este tipo de aprendizaje a distancia, que ya viene siendo usado principalmente en la Educación superior; sin embargo, esta nueva realidad dista mucho de ser lo que la teoría propone pues en educación escolar. La mayoría de profesores no estamos preparados para este tipo de educación, ni tampoco la gran mayoría de Colegios en el país tienen la infraestructura tecnológica para llevarla adelante, en especial los públicos y algunos privados. Las alternativas y soluciones propuestas para educar a distancia, fundamentalmente en la educación pública, pueden sacar a relucir una situación de carencias y desigualdades que son evidentes y abrir aún más la profunda brecha de calidad y desventajas que encierra nuestro sistema educativo.
La incorporación de las nuevas Tecnologías al mundo de la enseñanza debiera ser la punta angular para facilitar la construcción de una nueva ciudadanía que amplíe las oportunidades de desarrollo y justicia social, para lo cual tenemos ahora una buena oportunidad de “conectar” a las personas, independientemente de dónde estén, e incorporar nuevos medios de aprendizaje colaborativo a las distintas situaciones de aprendizaje que planteamos a los estudiantes. El desafío es innovar a través del impulso del aprendizaje colaborativo en línea.
Ante este nuevo escenario provocado por el coronavirus en la educación, creemos que es necesario apostar por medios y recursos que faciliten la labor de los profesores, y sobre todo generen aprendizajes perdurables y duraderos en los estudiantes. Es también una oportunidad de adaptación a un mundo cambiante que probablemente no volverá a ser el mismo. Es un reto que permitirá romper los esquemas tradicionales de la sesión de aprendizaje. Las TIC se pueden convertir en proyectos y herramientas de cooperación que permitan que los estudiantes desarrollen las competencias requeridas por el mundo de hoy, contribuyendo adicionalmente a la construcción de un mundo más solidario, ético y justo.
Para que este tipo de educación funcione debe existir un deseo y disposición por parte de estudiantes, profesores y padres de familia para reaprender. Este es un tema esencial porque se debe dar valor a la oportunidad de aprender y prioridad a que estos procesos se lleven a cabo. Además, es una oportunidad única para lograr desarrollar autonomía en los estudiantes. Adicionalmente, se debe contar con una infraestructura tecnológica adecuada establecida por las instituciones educativas y los profesores. Cada institución educativa debe definir cómo llevará adelante el aprendizaje dependiendo de la edad de los estudiantes, el currículo, plan de estudios y los recursos disponibles. Hablamos de un nuevo desafío que contribuya a reducir las desigualdades, pues si todos los estudiantes tienen acceso a la tecnología y a profesores familiarizados con el uso de la misma, el aprendizaje puede hacerse más democrático y participativo, a través de la creación de redes participativas en donde prime un modelo de aprendizaje horizontal en el que cada alumno mantenga su espacio de contribución a la comunidad, adoptando y desarrollando estrategias de enseñanza multidireccional.
Las tareas por hacer son enormes, a partir del cambio de estrategias metodológicas y de alfabetización digital de los maestros. Las Universidades, pedagógicos y centros de formación deben incluir esta alfabetización tecnológica no como curso de carrera, sino como herramienta de aprendizaje y de uso en todas las asignaturas de la formación de maestros. El cambio ya se ha venido logrando en lo que respecta a los cursos virtuales y capacitación de los docentes sin embargo aún debemos apostar por la reducción de las brechas digitales, estrategias de trabajo basadas en el aprendizaje colaborativo y cooperativo, las posibilidades didácticas y en el fomento, en general, de la adquisición de la competencia digital docente. Saber educar ahora, en tiempos del virus, es importante, pero también velar porque la comunidad educativa se sienta acompañada en el proceso. A esta tarea debemos concurrir todos, pues el Colegio del futuro será diferente a como lo conocimos.
Febrero 2020
INFOBAE. (2020). Coronavirus: ante la suspensión de las clases para el 20% de los alumnos en el mundo, la UNESCO difundió herramientas educativas. Disponible en: https://www.infobae.com/america/mundo/2020/03/11/coronavirus-ante-la-suspension-de-las-clases-para-el-20-de-los-alumnos-en-el-mundo-la-unesco-difundio-herramientas-educativas/